醫師介紹
Doctor Introduction
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醫師個人介紹
周致丞 Fremen Chihchen Chou
師資培育中心主任
周致丞醫師專長急診醫學，為高級心臟與外傷救命術指導員，長期致力於急診醫學教育與能力導向醫學教育之研究與全國性實施推動。其研究與教學工作聚焦於臨床醫學教育改革、可信賴專業活動、臨床評量與數位學習系統的發展，並積極參與國際醫學教育合作與學術交流。周醫師亦長期投入臨床教師培育與住院醫師訓練制度之發展，推動能力導向醫學教育於臨床訓練場域的實務應用，並參與多項全國性醫學教育政策與研究計畫。
相關連結
學術論文
期刊論文
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期刊論文／Journal Paper (作者群，論文題目，期刊名稱，出版年月，卷號(期別):頁次起迄) |
日期 | |
| 1 | (Aleda M. H. Chen)*、(Denise H. Rhoney)、(Susan Humphrey-Murto)、(Mary Ellen J. Goldhamer)、(Linda Snell)、(Holly Caretta-Weyer)、(Daniel J. Schumacher)、(Soeren Huwendiek)、(Arvin Damodaran)、(Andrew K. Hall)、(Robert Englander)、(Laura Molgaard)、(Anna Oswald)、(Pedro Tanaka)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)、(Jason R. Frank)，「EYE OPENER」CORE-HPE Reporting Guidelines: Standardizing Reporting for Competency-Based Health Professions Education Outcomes Research，Perspectives on Medical Education，2026 Sep，15(1):894-915 | 2026 . 09 |
| 2 | (MICHAEL S. RYAN)*、(ALEDA M. H. CHEN)、(HEATHER NICHOL)、(SOREN HUWENDIEK)、(DENYSE RICHARDSON)、(BENJAMIN KINNEAR)、(WARREN J. CHEUNG)、(CLAIRE TOUCHIE)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)、(DAVID A. TURNER)、(ANNA OSWALD)，「Eye Opener」Assessment Fit for (More Than One) Purpose? Reconciling the Dual Purposes of Assessments in Competency-Based Health Professions Education，Perspectives on Medical Education，2026 Sep，15(1):946-958 | 2026 . 09 |
| 3 | (Robert Englander)、(Mary Ellen Goldhamer)、(Aleda M. H. Chen)、(Anna Oswald)、(Adelle Atkinson)、(Holly Caretta-Weyer)、(Teresa M. Chan)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)、(Timothy R. Dalseg)、(Reshma G. Kini)、(Roberta I. Ladenheim)、(Leila Niemi-Murola)、(David A. Turner)、(Linda Snell)、(Andrew K. Hall)*，「Eye Opener」Competency-Based Health Professions Education in Evolution: Challenges and Adaptations After Implementation，Perspectives on Medical Education，2026 Sep，15(1):930-945 | 2026 . 09 |
| 4 | (ALEDA M. H. CHEN)*、(SOEREN HUWENDIEK)、(DENISE H. RHONEY)、(LAURA MOLGAARD)、(MARY ELLEN J. GOLDHAMER)、(ANNA OSWALD)、(ANDEM EKPENYONG)、(DANIEL J. SCHUMACHER)、(SUSAN HUMPHREY-MURTO)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)、(HOLLY CARETTA-WEYER)、(PEDRO TANAKA)、(LINDA SNELL)、(JASON R. FRANK)、(ARVIN DAMODARAN)、(ROBERT ENGLANDER)、(ANDREW K. HALL)，The CBHPE Outcomes Theory of Change: An International Consensus Statement on the Mechanisms and Outcomes of Competency-Based Education in the Health Professions，Perspectives on Medical Education，2026 Aug，15(1):732-747 | 2026 . 08 |
| 5 | (Marije P. Hennus)、(Roberta I. Ladenheim)、(H. Carrie Chen)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)、(Stanley J. Hamstra)、(Eva K. Hennel)、(Adrian P. Marty)、(Gustavo S. Romao)、(Mabel Yap)、(Olle ten Cate)*，『Educational Innovation article』Understanding Curriculum Implementation with Entrustable Professional Activities Through the Lens of Normalization Process Theory，Perspectives on Medical Education，2026 Jun，15(1):502-511 | 2026 . 06 |
| 6 | 朱彥蓉(Chu Yen-jung)、謝易達(Yi-Da Sie)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)*，Mechanisms of learner engagement in competency-based medical education: A grounded theory study in emergency medicine，MEDICAL TEACHER，2026 Apr，0(0):1-10 | 2026 . 04 |
| 7 | 陳哲圃(Paul J. Chen)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)、陳偉德(Walter Chen)*，『Perspective』Rethinking General Appearance in Physical Examination: The C.H.R.I.S.T.，Journal of Medical Education，2025 Sep，29(3):109-111 | 2025 . 09 |
| 8 | 蕭政廷*、楊志偉、周致丞(Fremen Chihchen Chou)，可信賴專業活動在醫學教育的應用-以急診醫學科為例，醫療品質雜誌，2025 Jan，19(1):6-13 | 2025 . 01 |
| 9 | 郭淑柳、陳建宇、周致丞(Fremen Chihchen Chou)、陳麗玉、李宜恭、蕭政廷、邱欣怡*，建構能力導向訓練計畫之評估架構-修正式德菲法研究，台灣公共衛生雜誌/Taiwan Journal of Public Health，2024 Jul，43(4):401-414 | 2024 . 07 |
| 10 | (Kulamakan (Mahan) Kulasegaram)*、(Lawrence Grierson)、(Cassandra Barber)、(Saad Chahine)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)、(Jennifer Cleland)、(Ricky Ellis)、(Eric S. Holmboe)、(Martin Pusic)、(Daniel Schumacher)、(Martin G. Tolsgaard)、(Chin- Chung Tsai)、(Elizabeth Wenghofer)、(Claire Touchie)，Data sharing and big data in health professions education: Ottawa consensus statement and recommendations for scholarship，MEDICAL TEACHER，2024 Feb，():1-16 | 2024 . 02 |
| 11 | 劉金蓉(Liu,Chin-Jung)、楊式興(Yang, Shih-Hsing)、朱家成(Chia-Chen Chu)、蕭秀鳳(Hsiao, Hsiu-Feng)、方瑱珮(Fang, Tien-Pei)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)*，能力導向醫學教育在呼吸治療的發展與應用，呼吸治療 (Journal of Respiratory Therapy)，2022 Jul，21(2):13-24 | 2022 . 07 |
| 12 | 周致丞(Fremen Chihchen Chou)、(Cheng-Ting Hsiao)、(Chih-Wei Yang)*、(Jason R. Frank)，“Glocalization” in medical education: A framework underlying implementing CBME in a local context，JOURNAL OF THE FORMOSAN MEDICAL ASSOCIATION，2021 Oct，xxx(xxxx):1-9 | 2021 . 10 |
| 13 | (Cheng-Heng Liu)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)、(Cheng-Ting Hsiao)、(Chih-Wei Yang)*，Old Theory, New Application: A Novel Debriefing Framework，MEDICAL EDUCATION，2021 Feb，(): | 2021 . 02 |
| 14 | 關超然(Chiu-Yin Kwan)*、李孟智(Meng-Chih Lee)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)，Student-Centered Learning in Medical Education in Relationship to Patient-Centered Care in Clinical Settings，醫學與健康期刊，2020 Nov，9(3):1-11 | 2020 . 11 |
| 15 | (Cheng-Ting Hsiao)、周致丞(Chih-Chen Chou)、(Chih-Cheng Hsieh)、(Li-Chun Chang)、(Chih-Ming Hsu)*，Developing a Competency-Based Learning and Assessment System for Residency Training: Analysis Study of User Requirements and Acceptance，JOURNAL OF MEDICAL INTERNET RESEARCH，2020 Apr，22(4):1-15 | 2020 . 04 |
| 16 | 洪宗佑、吳政誠、劉志中、周致丞(Chih-Chen Chou)*、陳建宇*，住院醫師工時改制下的社會責任—臨床能力委員會，台灣醫界，2020 Apr，63(4):68-74 | 2020 . 04 |
| 17 | 蕭政廷、楊志偉、許志明、周致丞(Chih-Chen Chou)*，Milestone及EPAs於電子學習歷程平台的評估應用，醫療品質，2018 Sep，12(5):42-47 | 2018 . 09 |
| 18 | 陳建宇*、唐功培、鄭雅蓉、程毅君、戴裕庭、周致丞(Chih-Chen Chou)*，臺灣麻醉專科導入可信賴專業活動於里程碑計畫，台灣醫學，2018 Jan，22(1):62-70 | 2018 . 01 |
| 19 | 楊志偉、周致丞(Chih-Chen Chou)、蕭政廷*，從「醫療勝任能力」到「勝任醫療任務」：可信賴專業活動(EPAs)之實務應用，台灣醫學，2018 Jan，22(1):46-54 | 2018 . 01 |
| 20 | 蕭政廷、楊志偉、周致丞(Chih-Chen Chou)*，談如何在地落實CBME：以台灣急診醫學為例，台灣醫學，2018 Jan，22(1):55-61 | 2018 . 01 |
| 21 | 蕭政廷、楊志偉、周致丞(Chou, Fremen Chih-Chen)，勝任能力導向之醫學教育與訓練- 專科醫師面向，醫療品質，2017 Nov，11(6):27-33 | 2017 . 11 |
| 22 | 楊志偉(Chih-Wei Yang)、蕭政廷(Chen-Ting Hsiao)、周致丞(Chou, Fremen Chih-Chen)*，Emergency Medicine Milestone Project for Residency Training in Taiwan.，Journal of Medical Education，2017 Jun，21(2):25-32 | 2017 . 06 |
| 23 | 周致丞(Fremen Chihchen Chou)、(Chiu-Yin Kwan)、辛幸珍(Hsin-Chen Hsin)*，Examining the effects of interprofessional problem-based clinical ethics: Findings from a mixed methods study，Journal of Interprofessional Care，2016 May，30(3):362-369 | 2016 . 05 |
| 24 | 周致丞(Fremen Chihchen Chou)，運用「里程碑」邁向勝任能力導向訓練，醫療品質，2016 Jan，10(1):25-31 | 2016 . 01 |
| 25 | (Francis I. Achike)、(Meng-Chih Lee)、林香汶(Margaret Hsiang-Wen Lin)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)、辛幸珍(Hsin-Chen Hsin)、關超然(Chiu-Yin Kwan)，Promoting Interprofessional Education (IPE) with PBL through the Biennial Asia-Pacific Joint Conference on PBL (APJC-PBL)，Journal of Medical Education，2015 Dec，19(4):153-162 | 2015 . 12 |
| 26 | 周致丞(Fremen Chihchen Chou)、沈德群(Te-Chun Shen)*、涂智彥(Chih-Yen Tu)，Calcified Pulmonary Nodules，European Journal of Internal Medicine，2015 Oct，26(8):e27-e28 | 2015 . 10 |
| 27 | 林曉娟(Hsiao-Chuan Lin)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)、吳淑芬(Shu-Fen Wu)、彭慶添(Ching-Tien Peng)、陳偉德(Walter Chen)，醫智庫-使臨床核心課程與實習同步的混成式教學新方法，Frontline Pediatrics，2012 Sep，2(7):10-13 | 2012 . 09 |
| 28 | 周致丞(Chih-Chen Chou)，跨領域團隊合作照護教育的內容結構與教案規畫概念，醫療品質，2011 Sep，5(5):67-73 | 2011 . 09 |
研討會論文
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研討會論文／Conference Papers (發表主題或論文名稱，研討會名稱，演講地點，研討會期間，受邀演講題目) |
日期 | |
| 1 | Burnout in Clinical Training: Examining Motivation, Help- Seeking, and Resilience among Medical Trainees，AMEE 2026 Featuring the Integrated Ottawa Event，Vienna Austria Center，2026.08.22~2026.08.26， | 2026 . 08 |
| 2 | Learners’ Perceptions of Clinical Supervision in the Emergency Department: A Workplace-Based Study，AMEE 2026 Featuring the Integrated Ottawa Event，Vienna Austria Center，2026.08.22~2026.08.26， | 2026 . 08 |
| 3 | Evidence Retrieval Competency in Taiwanese Respiratory Care : A cross-Sectional Study，AARC Congress 2025，Phoenix, AZ USA AARC，2025.12.06~2025.12.09， | 2025 . 12 |
| 4 | AMEE 2025 How are educators relevant to health，Centre de Convencions Internacional de Barcelona (CCIB) Barcelona, Spain，2025.08.23~2025.08.27， | 2025 . 08 |
| 5 | AMEE 2025 How are educators relevant to health，Centre de Convencions Internacional de Barcelona (CCIB) Barcelona, Spain，2025.08.23~2025.08.27，CBME Insights gained from National level initiatives across the world | 2025 . 08 |
| 6 | Unveiling Medical Trainees’ Conceptions of Clinical Learning: A New Perspective for Learner Support in Workplace-Based Training，AMEE 2025 How are educators relevant to health，Centre de Convencions Internacional de Barcelona (CCIB) Barcelona, Spain，2025.08.23~2025.08.27， | 2025 . 08 |
| 7 | Beyond Documentation: Leveraging Electronic Medical Records for Product Evaluation and Clinical Competency Development Using Think-Aloud Feedback，The theme of AMEE 2025 is ‘How are educators relevant to health?’，Centre de Convencions Internacional de Barcelona (CCIB) Barcelona, Spain，2025.08.24~2025.08.27， | 2025 . 08 |
| 8 | 台灣急診醫學會2025第十六屆第二次會員大會暨學術研討會-韌性急診智能決策，台大醫院國際會議中心，2025.06.27~2025.06.28，因應未來的能力導向教育政策整合 | 2025 . 06 |
| 9 | Pathways to Faculty Excellence: Navigating Clinician Educator Milestones，APMEC 2025 Conference ASIA PACIFIC MEDICAL EDUCATION CONFERENCE，National Singapore University, Singapore，2025.01.13~2025.01.18， | 2025 . 01 |
| 10 | APMEC 2025 Conference ASIA PACIFIC MEDICAL EDUCATION CONFERENCE，National Singapore University, Singapore，2025.01.13~2025.01.18，Implementation of CBME in Taiwan: Successes, Challenges, and a Model for the Future | 2025 . 01 |
| 11 | Timing of Evidence-Based Medicine Competencies for Entry-Level Professionals in Taiwan: An Expert Opinion Survey，AARC Congress 2024，Orlando, FL, USA，2024.11.20~2024.11.23， | 2024 . 11 |
| 12 | Exploring Co-production of Learning and Patient Care from the Perspective of Product Evaluation in Competency-based Assessment，Develop your educational career: connect, grow and inspire with AMEE 2024，瑞士，巴賽爾，2024.08.24~2024.08.28， | 2024 . 08 |
| 13 | Resident Perspectives on Clinical Competency Committee: Stakeholders Mindsets and Implementation Quality in Competency-based Education，AMEE 2024 (An International Association for Health Professions Education)，BASEL, SWITZERLAND，2024.08.24~2024.08.28， | 2024 . 08 |
| 14 | Enhancing Neonatal Intensive Care Unit Team Resource Management Through High-Fidelity Team Simulation Training，2024 AMEE - The International Association For Health Professions Education，瑞士Basel，2024.08.24~2024.08.28， | 2024 . 08 |
| 15 | Nationwide Implementation Fidelity of Competency-Based Residency: A Longitudinal Study of Emergency Medicine in Taiwan，AMEE 2024 (An International Association for Health Professions Education)，BASEL, SWITZERLAND，2024.08.24~2024.08.28， | 2024 . 08 |
| 16 | Utilizing Group Objective Structured Clinical Examination for Medical Students’ Competency - based Clinical Transition，2024 The Association for Medical Education in Europe (AMEE) annual conference，Messe Congress Centre, Basel, Switzerland，2024.08.24~2024.08.28， | 2024 . 08 |
| 17 | 後疫情世代醫事人員CBME訓練發展研討會，臺大校友會館，2024.04.10~2024.04.10，推動CBME之經驗分享台灣急診醫學會 | 2024 . 04 |
| 18 | Developmental implementation of competency-based assessment and feedback processes，2024 Ottawa Assessment: Near and far，Melbourne, Victoria，2024.02.24~2024.02.28， | 2024 . 02 |
| 19 | Clinician Educators: Are you assessing the assessors?，2024 Ottawa Assessment: Near and far，Melbourne, Victoria，2024.02.24~2024.02.28， | 2024 . 02 |
| 20 | Establishing an integrated clinical skills training course for medical students using the GOSCE (Group OSCE) long-station model combined with mini-CEX，台灣醫學教育學會112年度會員大會暨學術研討會，臺大醫學院 102 講堂，2023.11.04~2023.11.04， | 2023 . 11 |
| 21 | 62週年年會暨學術研討會 精神醫學的新挑戰:關注政策與科技，中山醫學大學，2023.11.04~2023.11.05，勝任能力導向醫學教育於專科醫師訓練的導入與最新發展 | 2023 . 11 |
| 22 | Feasibility of AARC Competences of Entry-Level in Taiwan: Expert Opinion Survey，AARC Congress 2023, The 69th International Respiratory Convention & Exhibition，Nashville, Tennessee, USA，2023.11.05~2023.11.08， | 2023 . 11 |
| 23 | The essence of medical records documentation in undergraduate education: a nominal group study，台灣醫學教育學會年會「112年度會員大會暨學術研討會」，臺大醫學院一樓大廳（台北市仁愛路一段1號），2023.11.04~2023.11.04， | 2023 . 11 |
| 24 | Barriers to Learning POCUS via the Perception Questionnaire for Introduction of Ultrasound into Anatomy Curriculum，AMEE 2023，Glasgow，2023.08.26~2023.08.30， | 2023 . 08 |
| 25 | Validation of EPAs-based Assessment Tools for Competency-Based Emergency Medical Education Training，AMEE 2023 (An International Association for Health Professions Education)，Glasgow，2023.08.26~2023.11.30， | 2023 . 08 |
| 26 | Clinical Teachers' Insights into Medical Students' Competencies in Medical Record Documentation: A Qualitative Content Analysis，AMEE 2023 “Inclusive Learning Environments to Transform the Future”，Glasgow, UK，2023.08.26~2023.08.30， | 2023 . 08 |
| 27 | Unheard Voice from Residents' Perceptions of Receiving Feedback in Competency-based Medical Education，AMEE 2023 (An International Association for Health Professions Education)，Glasgow, UK，2023.08.26~2023.08.30， | 2023 . 08 |
| 28 | 2023年第十五屆第二次會員大會暨學術研討會 後疫急診合作再現，臺大醫院國際會議中心，2023.07.07~2023.07.08，科技輔助CBME：急診醫學會版Emyway 介紹與導入 | 2023 . 07 |
| 29 | 2023 TUA 半年會，台北，2023.02.04~2023.02.04，CBME在住院醫師訓練評鑑的趨勢 | 2023 . 02 |
| 30 | 實習醫學生對放聲思考法作為線上非同步病歷教學方式的感知調查，台灣醫學教育學會111年度會員大會暨學術研討會，台大醫學院102及103講堂，2022.11.05~2022.11.05， | 2022 . 11 |
| 31 | Establish Core Competencies in Medical Technology Specialty and Cross-disciplinaryTeamwork Training，The 35th World Congress of Biomedical Laboratory Science (IFBLS)，韓國水原市，2022.10.5 ~2022.10.9 ， | 2022 . 10 |
| 32 | Exploring the relationships between personal medical epistemic beliefs, tolerance of uncertainty and reactions to medical uncertainty，AMEE Lyon 2022 (An International Association for Health Professions Education)，Lyon，2022.08.27~2022.08.31， | 2022 . 08 |
| 33 | APMEC 2022 Our Heritage, Our Strength: Future Proofing Healthcare Professionals – Trends. Issues. Priorities. Strategies，Virtual Conference，2022.01.12~2022.01.16，Developing a Nationally-based Faculty Development Program in Assessment: The Taiwan Experience | 2022 . 01 |
| 34 | 2021慈濟醫學年會，慈濟大學，2021.10.15~2021.10.17，【能力為導向之醫學教育】--EPAs 最新發展議題與趨勢 | 2021 . 10 |
| 35 | International Symposium on Medical Education, 2021 Impact of COVID-19 on Medical Education, focus on Technology Enhanced Learning and Humanity，國防醫學院，2021.10.2 ~2021.10.2 ，Digital transformation of medical education: How to do the right thing right? 醫學教育數位轉型： 如何把對的事情作對？ | 2021 . 10 |
| 36 | 護理臨床教師訓練-進階課程，線上ZOOM，2021.09.24~2021.09.24，跟上世界潮流- EPA及Milestone於臨床教育之應用 | 2021 . 09 |
| 37 | 臨床能力委員會國際研討會暨世界咖啡館，臺北醫學大學附設醫院，2021.03.13~2021.03.13，CCC as a key for entering the room of programmatic assessment | 2021 . 03 |
| 38 | 2021 醫學教育發展與創新研討會，義守大學醫學院，2021.03.20~2021.03.20，翻轉多年後，我們翻過去了嗎？後疫情的醫學教育數位轉型 | 2021 . 03 |
| 39 | 成大醫學院2021年學術研討會醫學教育之衝擊及未來展望，成功大學，2021.01.30~2021.01.30，勝任能力發展的正向循環:量身打造教與學及計畫性評估 | 2021 . 01 |
| 40 | 台北慈濟醫院2020年醫學教育國際研討會，台北慈濟，2020.11.14~2020.11.14，Developing the EPAs program in the emergency medicine residency in Taiwan(台灣急診醫學科住院醫師EPAs的發展) | 2020 . 11 |
| 41 | 2020台灣醫學週─台灣聯合醫學會學術演講會」暨「臺灣醫學會第113屆總會學術演講會，台北國際會議中心，2020.11.14~2020.11.15，工作場域的直接觀察與回饋 | 2020 . 11 |
| 42 | Bottom-up Model of Developing Entrustable Professional Activities for Emergency Medicine Residency Training，AMEE 2020 (An International Association for Medical Education)，Virtual conference，2020.09.7 ~2020.09.9 ， | 2020 . 09 |
| 43 | 醫護學門-以放聲思考法指導病歷寫作：一個探索實習醫學生病歷錯誤型態的質性研究，2020中亞聯大教學實踐研究與創新線上研討會，亞洲大學線上會議室，2020.06.18~2020.06.18， | 2020 . 06 |
| 44 | 2019年義大醫療醫學教育研討會現代醫學教育之趨勢與創新，義守大學，2019.10.30~2019.10.30，Some possible threshold concepts in CBME推行勝任能力導向醫學教育可能遭遇的閾概念 | 2019 . 10 |
| 45 | Exploring the application of ultrasound in teaching anatomy: A mixed method study，AMEE 2019 (An International Association for Medical Education)，Vienna，2019.08.24~2019.08.28， | 2019 . 08 |
| 46 | Students' perspectives on the design of flipped classroom in preclinical setting: a qualitative study，AMEE 2019 (An International Association for Medical Education)，Vienna，2019.08.24~2019.08.28， | 2019 . 08 |
| 47 | A qualitative study of complex intervention for CBME across specialties in an Asian country，AMEE 2019 (An International Association for Medical Education)，Vienna，2019.08.24~2019.08.28， | 2019 . 08 |
| 48 | Exploring the challenges of implementing CBME across stages and specialties: A qualitative study，AMEE 2019 (An International Association for Medical Education)，Vienna，2019.08.24~2019.08.28， | 2019 . 08 |
| 49 | The integration of on-line workplace assessment with entrustability scale to evaluate the milestones in ENT residents，AMEE 2019 (An International Association for Medical Education)，Vienna，2019.08.24~2019.08.28， | 2019 . 08 |
| 50 | The Development of the Emergency Medicine Milestones in Taiwan: A validation study，Asia Pacific Medical Education Conference (APMEC) 2019，Singapore，2019.01.09~2019.01.13， | 2019 . 01 |
| 51 | Asia Pacific Medical Education Conference (APMEC) 2019，Singapore，2019.01.09~2019.01.13，EPA: Ins and Outs of Entrustable Professional Activities – An International Course | 2019 . 01 |
| 52 | Experience and Lessons Learned in Implementing CBME in Taiwan for the Specialty of Emergency Medicine，Asia Pacific Medical Education Conference (APMEC) 2019，Singapore，2019.01.09~2019.01.13， | 2019 . 01 |
| 53 | Cultural perspective of incorporating EPA in an Asian setting，Asia Pacific Medical Education Conference (APMEC) 2019，Singapore，2019.01.09~2019.01.13， | 2019 . 01 |
| 54 | Students’ motivation, learning strategy and learning outcome in the flipped learning context，AMEE 2018，Basel, Switzerland，2018.08.25~2018.08.29， | 2018 . 08 |
| 55 | Validating the applicability and accessibility of the six Anesthesiology milestone-based entrustable professional activities in Taiwan: A nationwide experts’ survey，ICBME 2018 International Summit，Basel, Switzerland，2018.08.24~2018.08.25， | 2018 . 08 |
| 56 | Residents in Taiwan rate themselves lower than attending assessments on ACGME milestones，AMEE 2018，Basel, Switzerland，2018.08.25~2018.08.29， | 2018 . 08 |
| 57 | Developing a Questionnaire to Explore Factors Influencing Clinical Teachers’ Intention to Apply Emergency Medicine Milestones for Residency Training，AMEE 2018，Basel, Switzerland，2018.08.25~2018.08.29， | 2018 . 08 |
| 58 | Conceptions of flipped learning and its relationship toward students’ motivation and learning strategies，AMEE 2018，Basel, Switzerland，2018.08.25~2018.08.29， | 2018 . 08 |
| 59 | ICBME 2018 International Summit，Basel, Switzerland，2018.08.24~2018.08.25，International Flair: Addressing cultural influences, differences and perspectives | 2018 . 08 |
| 60 | Improving team performance with teamwork-based simulation，2017IHF TAIPEI 41st World Hospital Congress，Taipei International Convention Center，2017.11.07~2017.11.09，Patient-friendly and Smarter Healthcare | 2017 . 11 |
| 61 | 13th QS-APPLE，Splendor Hotel，2017.11.21~2017.11.24，Competency-based Education and Curriculum | 2017 . 11 |
| 62 | The 16th Medical Education Conference for China Mainland,Taiwan and Hong Kong Region，陽明大學活動中心，2017.10.27~2017.10.28，全球視野，在地行動：台灣急診醫學邁向勝任能力導向訓練之路 | 2017 . 10 |
| 63 | 2017 年醫學教育國際學術研討會—臨床醫學教育現況與展望，國防醫學院，2017.10.14~2017.10.14，以全球視野，在地行動邁向勝任能力導向訓練之路 | 2017 . 10 |
| 64 | Exploring Medical Students’ Conception of Learning in the Flipped and Traditional Learning Contexts: A Phenomenographic Study，amee 2017，Helsinki, Finland，2017.08.26~2017.08.30， | 2017 . 08 |
| 65 | 4th Asia-Pacific Joint Conference on Problem-Based Learning (APJC-PBL) 2016，Korea，2016.10.26~2016.10.28，Management of PBL/IPL in clinical setting | 2016 . 10 |
| 66 | Does shift-based milestone evaluation represent residents’ developmental trajectory through massive daily data collection，AMEE 2016，Barcelona, Spain，2016.08.27~2016.08.31， | 2016 . 08 |
| 67 | The influence of work years and faculty development hours on using emergency medicine milestones as assessment tool，AMEE 2016，Barcelona，2016.08.27~2016.08.31， | 2016 . 08 |
| 68 | AMEE 2016，Barcelona, Spain，2016.08.27~2016.08.31，Reflections on the CBME Summit…Next Steps for CBME | 2016 . 08 |
| 69 | Glocalization of milestone project: a qualitative study of the contextualization process for implementing milestone project in a non-western country，AMEE 2016，Barcelona, Spain，2016.08.27~2016.08.31， | 2016 . 08 |
| 70 | Comparison between social constructivism model and traditional model of clinical blended learning，AMEE 2016，Barcelona, Spain，2016.08.27~2016.08.31， | 2016 . 08 |
| 71 | Interprofessional learning (IPL) enhances clinical learning via problem-based learning (PBL) and outcome-based learning (OBL)，Ottawa and ANZAHPE 2016 Conference，Perth, Australia，2016.03.19~2016.03.23， | 2016 . 03 |
| 72 | 翻轉高等教育：創新教學研討會，台中-中國醫藥大學立夫教學大樓一樓103講堂，2015.12.12~2015.12.12，翻轉高等教育從學校到實習場域、線上教材真的有用嗎？從實證上手設計與經營 | 2015 . 12 |
| 73 | 住院醫師訓練的未來、挑戰與契機，台中-中國醫藥大學立夫教學大樓，2015.11.07~2015.11.07，From Theory to Practice: Implementation of Competency-based Training | 2015 . 11 |
| 74 | Training of Emergency Medicine in Asia，The 8th Asian Conference for Emergency Medicine (ACEM 2015)，Taipei，2015.11.07~2015.11.10，Training of Emergency Medicine in Asia | 2015 . 11 |
| 75 | Implementation of Competency-Based EMS Education－Translating Competency into Curriculum，第八屆亞洲急診醫學會，臺北國際會議中心，2015.11.07~2015.11.10， | 2015 . 11 |
| 76 | Competency-based Education，The 8th Asian Conference for Emergency Medicine (ACEM 2015) (擔任角色: 受邀演講人)，Taipei，2015.11.07~2015.11.10，Development and Implementation of Competency-based training | 2015 . 11 |
| 77 | Motivation orientation between traditional and blended learning contexts in clinical education，2015 AMEE （The Association for Medical Education in Europe），Glasgow，2015.09.05~2015.09.09， | 2015 . 09 |
| 78 | Exploring guideline compliance of BLS performance from situativity perspectives，AMEE 2014 (Association for Medical Education in Europe)，Milan，2014.08.30~2014.09.03， | 2014 . 08 |
| 79 | Exploring the healthcare teachers’ self-efficacy about web-enhanced teaching in terms of web pedagogical content knowledge，AMEE 2014 (Association for Medical Education in Europe)，Milan，2014.08.30~2014.09.03， | 2014 . 08 |
| 80 | International Clinician Educators Network (ICENet) Summit，Milan, Italy，2014.08.29~2014.08.29，Education theories pose a dilemma for clinician-educators | 2014 . 08 |
| 81 | 運用焦點團體訪談及德懷法建立台灣高級救護技術員核心能力架構(Using Focus Group Discussion and Delphi Method to Establish Core Competencies for EMT-P in Taiwan)，2013 年「冬季學術討論會」，中山醫學大學，2013.12.14~2013.12.14， | 2013 . 12 |
| 82 | Measuring medical students’ intention of applying clinical training: The planed behavior model.，AMEE2013，Prague, Czech Republic，2013.08.24~2013.08.28， | 2013 . 08 |
| 83 | Understanding medical students’ self-regulated learning in traditional classroom and online learning context: a mixed method study with cluster analysis，AMEE 2013，Prague, Czech Republic，2013.08.24~2013.08.24， | 2013 . 08 |
| 84 | Train the trainer in team with meta-simulation: different faculty roles and major pedagogical components during high fidelity simulation.，AMEE2013，Prague, Czech Republic，2013.08.28~2013.08.28， | 2013 . 08 |
| 85 | 翻轉課堂──顛覆傳統臨床教學研討會，台南奇美醫院永康院區第二醫療大樓十二樓第三會議室，2013.04.19~2013.04.19，混成式學習──以臨床教學為例 | 2013 . 04 |
| 86 | 2nd Asia-Pacific Joint Conference on Problem-Based Learning (APJC-PBL 2012)，Shanghai, China，2012.10.25~2012.10.27，IPL as a pre-licensure training in health-care clinical professions | 2012 . 10 |
| 87 | Students’ self-regulated learning in clinical rotation: the difference between traditional classroom and online context.，AMEE 2012 (Association for Medical Education in Europe)，Lyon, France.，2012.08.25~2012.08.29， | 2012 . 08 |
| 88 | 兒科實習醫學生運用混成式學習課程的先探性評估，臺灣兒科醫學會第208界學術演講會，台大醫院國際會議中心，2011.11.26~2011.11.27， | 2011 . 11 |
| 89 | 國際醫學教育研討會-運用網路、電腦與新科技，台北榮民總醫院，2011.11.18~2011.11.20，混成式臨床數位學習的系統性實施研究—一個大學附設醫院的三年經驗 | 2011 . 11 |
| 90 | AMEE2011，Vienna, Austria，2011.08.27~2011.08.31， | 2011 . 08 |
| 91 | A PILOT STUDY FOR IMPLEMENTING A BLENDED-LEARNING CLERKSHIP CURRICULUM，8th Asia Pacific Medical Education Conference (APMEC)，singapore，2011.01.26~2011.01.30， | 2011 . 01 |
| 92 | 種子培訓課程-醫療團隊模擬工作坊，嘉義長庚醫院，2010.11.26~2010.11.26，醫療團隊模擬-情境演練 | 2010 . 11 |
| 93 | An innovative computer-based blended-learning approach in Emergency Medicine clerkship，eLearning symposium, AMEE2010，Glasgow, UK，2010.09.04~2010.09.05， | 2010 . 09 |
| 94 | 台灣急診醫學會第九屆第一次會員大會暨學術研討會，台北榮民總醫院致德樓，2010.07.03~2010.07.04，醫學教育 | 2010 . 07 |
| 95 | The gap between medical science education and clinical learning: the role of educational technology，41st Annual ASERA (Australasian Science Education Research Association ) Conference，Shoal Bay Resort and Spa, Port Stephens, New South Wales, Australia，2010.06.30~2010.07.03， | 2010 . 06 |
| 96 | Lisfranc injury:Two Misdiagnosed Cases in a Mass Casualty Incidence，2009第八屆第二次會員大會暨學術研討會，台大醫院國際會議中心，2009.06.27~2009.06.28， | 2009 . 06 |
專書
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專書／Books (作者，書名，出版商，出版日期) |
日期 | |
| 1 | (Olle ten Cate)、(Vanessa C. Burch)、(H. Carrie Chen)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)、(Marije P. Hennus)，Entrustable Professional Activities and Entrustment Decision-Making in Health Professions Education，，2024.10 | 2024 . 10 |
| 2 | 關超然、李孟超(Meng-Chih Lee)、吳禮字(Wu Lii Tzu)、鄭雅興(Cheng, YaHsin)、沈戊忠(Wu-Chung Shen)、涂明君(Ming-Gene Tu)、辛幸珍(Hsin-Chen Hsin)、周致丞(Chih-Chen Chou)、李淑杏、陳震寰、陳偉德(Walter Chen)、鄒國英、劉克明、楊坤原，PBL問題導向學習之理念、方法、實務與經驗，ELSERVIER，2013.7 | 2013 . 07 |
| 3 | 關超然(David C.Y. Kwan)、李孟智(Meng-Chih Lee)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)、辛幸珍(Hsin-Chen Hsin)、劉克明、陳震寰、吳禮字(Wu Lii Tzu)、鄭雅興(Cheng, YaHsin)、沈戊忠(Wu-Chung Shen)、梁繼權、涂明君(Ming-Gene Tu)、張淑貞(Shu-Jen Chang)、林香汶(Margaret Hsiang-Wen Lin)、吳介信(Chieh-Hsi Wu)、楊坤原、張賴妙理，PBL 問題導向學習之理念、方法、實務與經驗-醫護教育之新潮流增訂二版，台灣愛思唯爾，2013.6 | 2013 . 06 |
| 4 | 鍾侑庭(Yu-Ting Chung)、周致丞(Chih-Chen Chou)、方震中、王宗倫、王輝智、石富元、江文莒、李文輝、李宏文、李彬州、周維國、林志豪、林鍵皓、哈多吉、柯昭穎、洪士強、洪世昌、紀俊麟、紀煥庭、馬惠明、高偉峰、張維典、許博富、許瓊元、郭展維、陳世英、黃永忠、黃豐諦、楊志偉、葉文彬、劉越萍、蔡光超、蔡明哲、蔡政龍、鄭宏熙、鄭銘泰、蕭雅文、鍾鴻春、蘇展平，高級救護技術員教科書，行政院衛生署，2011.12 | 2011 . 12 |
| 5 | 關超然、李孟超(Meng-Chih Lee)、沈戊忠(Wu-Chung Shen)、周致丞(Chih-Chen Chou)、辛幸珍(Hsin-Chen Hsin)、李淑杏、周定遠、梁繼權、陳震寰、鄒國英、劉克明、李澤生(Robert M.K.W.Lee)，PBL問題導向學習之理念、方法、實務與經驗，ELSERVIER，2009.11 | 2009 . 11 |
研究計畫
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研究計畫／Research Grant (研究類型，研究計畫代號，主持人，補助或委託單位名稱，計畫名稱，計畫期間) |
日期 | |
| 1 | 個別型，NSTC 113-2410-H-039-007-MY3，陳建宇、謝易達(Yi-Da Sie)、蕭政廷，國科會，導入臨床教練模式於能力導向教育：師培課程發展、成效與縱貫性評估的混合方法研究，2026.8.1~2027.7.31 | 2026 . 08 |
| 2 | 個別型，NSTC 114-2410-H-039-003，楊志偉、周致丞(Fremen Chihchen Chou)、朱彥蓉(Chu Yen-jung)、蕭政廷，國科會，實施科學實踐：台灣急診醫學住院醫師能力導向醫學教育的全國性縱貫研究，2025.8.1~2026.7.31 | 2025 . 08 |
| 3 | 個別型，NSTC 113-2410-H-039-007-MY3，陳建宇、謝易達(Yi-Da Sie)、蕭政廷，國科會，導入臨床教練模式於能力導向教育：師培課程發展、成效與縱貫性評估的混合方法研究，2025.8.1~2026.7.31 | 2025 . 08 |
| 4 | 個別型，NSTC 113-2410-H-039-007-MY3，陳建宇、謝易達(Yi-Da Sie)、蕭政廷，國科會，導入臨床教練模式於能力導向教育：師培課程發展、成效與縱貫性評估的混合方法研究，2024.8.1~2025.7.31 | 2024 . 08 |
| 5 | 個別型，MOST 111-2410-H-039-011-MY2，吳柏樟(Wu, Po-Chang)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)，國科會，探索病歷寫作作為作品/成果評估於勝任能力導向臨床教育之應用潛力與評估工具開發，2023.8.1~2024.7.31 | 2023 . 08 |
| 6 | 個別型，MOST 111-2410-H-039-010-MY2，蔡今中、蕭政廷，國科會，探索醫學臨床學習概念：其與動機取向、策略、自我效能的構念關係，以及以急診住院醫師訓練為例，其與勝任能力導向學習表現、臨床復原力及工作學習疲勞關係，2023.8.1~2024.7.31 | 2023 . 08 |
| 7 | 個別型，MOST 109-2511-H-182A-002 -MY3，周致丞(Chih-Chen Chou)、張玉喆、許志明、龔嘉德，國科會，信賴決定過程概念架構在急診工作場域的探索與驗證，2022.8.1~2023.7.31 | 2022 . 08 |
| 8 | 個別型，MOST 111-2410-H-039-011-MY2，吳柏樟(Wu, Po-Chang)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)，國科會，探索病歷寫作作為作品/成果評估於勝任能力導向臨床教育之應用潛力與評估工具開發，2022.8.1~2023.7.31 | 2022 . 08 |
| 9 | 個別型，MOST 111-2410-H-039-010-MY2，蔡今中、蕭政廷，國科會，探索醫學臨床學習概念：其與動機取向、策略、自我效能的構念關係，以及以急診住院醫師訓練為例，其與勝任能力導向學習表現、臨床復原力及工作學習疲勞關係，2022.8.1~2023.7.31 | 2022 . 08 |
| 10 | 個別型，MOST 108-2511-H-039-001-MY2，周致丞(Fremen Chihchen Chou)、林韋均(Wei-Jun Lin)、蕭政廷，國科會，勝任能力導向及時焦點超音波教育之里程碑、可信賴專業活動暨學習與教學應用模式發展與驗證，2021.8.1~2022.7.31 | 2021 . 08 |
| 11 | 個別型，MOST 109-2511-H-182A-002 -MY3，周致丞(Chih-Chen Chou)、張玉喆、許志明、龔嘉德，國科會，信賴決定過程概念架構在急診工作場域的探索與驗證，2021.8.1~2022.7.31 | 2021 . 08 |
| 12 | 個別型，MOST 108-2511-H-039-002-MY3，蔡今中(Chin-Chung Tsai)、蕭政廷(Cheng-Ting Hsiao)，國科會，探索個人醫學知識觀信念、模糊容忍度特質與在溝通勝任能力學習表現之交互作用，2021.8.1~2022.7.31 | 2021 . 08 |
| 13 | 個別型，MOST 108-2511-H-039-002-MY3，蔡今中(Chin-Chung Tsai)、蕭政廷(Cheng-Ting Hsiao)，國科會，探索個人醫學知識觀信念、模糊容忍度特質與在溝通勝任能力學習表現之交互作用，2020.8.1~2021.7.31 | 2020 . 08 |
| 14 | 個別型，MOST108-2511-H-039-001-MY2，周致丞(Chih-Chen Chou)、林韋均(Wei-Jun Lin)、蕭政廷(Cheng-Ting Hsiao)，國科會，勝任能力導向及時焦點超音波教育之里程碑、可信賴專業活動暨學習與教學應用模式發展與驗證，2020.8.1~2021.7.31 | 2020 . 08 |
| 15 | 個別型，MOST 107-2511-H-182A-005-MY2，周致丞(Fremen Chihchen Chou)、張玉喆、趙從賢、許志明、龔嘉德，國科會，可信賴專業活動導向的評量工具開發，驗證和可行性測試於勝任能力導向的急診醫學訓練，2020.8.1~2021.12.31 | 2020 . 08 |
| 16 | 個別型，MOST 108-2511-H-182-007-MY2，楊志偉、周致丞(Chih-Chen Chou)、趙從賢、蕭政廷、曾旭民、廖書晨、龔嘉德，國科會，實施基於以能力為導向的醫學教育評估作為潛在的專業認同強化之工具：探究可信賴的專業活動/學習里程碑評估的可行性及其對急診醫師專業認同的影響，2020.8.1~2021.7.31 | 2020 . 08 |
| 17 | 個別型，MOST 109-2511-H-182A-002 -MY3，周致丞(Chih-Chen Chou)、張玉喆、許志明、龔嘉德，國科會，信賴決定過程概念架構在急診工作場域的探索與驗證，2020.8.1~2021.7.31 | 2020 . 08 |
| 18 | 個別型，MOST108-2511-H-039-002-MY3，蔡今中(Chin-Chung Tsai)、蕭政廷(Cheng-Ting Hsiao)，國科會，探索個人醫學知識觀信念、模糊容忍度特質與在溝通勝任能力學習表現之交互作用，2019.8.1~2020.7.31 | 2019 . 08 |
| 19 | 個別型，MOST108-2511-H-039-001-MY2，周致丞(Chih-Chen Chou)、林韋均(Wei-Jun Lin)、蕭政廷(Cheng-Ting Hsiao)，國科會，勝任能力導向及時焦點超音波教育之里程碑、可信賴專業活動暨學習與教學應用模式發展與驗證，2019.8.1~2020.7.31 | 2019 . 08 |
| 20 | 個別型，MOST 107-2511-H-182-003-MY2，周致丞(Chih-Chen Chou)、張玉喆、趙從賢、許志明、龔嘉德，國科會，可信賴專業活動導向的評量工具開發，驗證和可行性測試於勝任能力導向的急診醫學訓練，2019.8.1~2020.7.31 | 2019 . 08 |
| 21 | 個別型，MOST 107-2511-H-038-002-MY2，林志芃、唐功培、周致丞(Chih-Chen Chou)，國科會，發展與驗證以里程碑為本(Milestone-Based)之可信賴專業活動(EPAs)的 線上師培平台—以麻醉專科為例，2019.8.1~2020.7.31 | 2019 . 08 |
| 22 | 個別型，MOST 108-2511-H-182-007-MY2，楊志偉、周致丞(Chih-Chen Chou)、趙從賢、蕭政廷、曾旭民、廖書晨、龔嘉德，國科會，實施基於以能力為導向的醫學教育評估作為潛在的專業認同強化之工具：探究可信賴的專業活動/學習里程碑評估的可行性及其對急診醫師專業認同的影響，2019.8.1~2020.7.31 | 2019 . 08 |
| 23 | 非研究型計畫-教學實踐研究計畫，1077170C，周致丞(Chih-Chen Chou)，教育部，教學實踐計畫-以放聲思考法指導病歷寫作：一個探索實習醫學生病歷錯誤型態的質性研究，2018.8.1~2019.7.31 | 2018 . 08 |
| 24 | 個別型，MOST 106-2511-S-039-003-MY2，蕭政廷、楊志偉、林嘉德(Chia-Der Lin)、陳偉德(Walter Chen)、林妍如，國科會，勝任能力導向醫學教育之Core EPAs臨床教學評估工具開發與驗證，2018.8.1~2019.7.31 | 2018 . 08 |
| 25 | 個別型，MOST 107-2511-H-182-003-MY2，周致丞(Chih-Chen Chou)、張玉喆、趙從賢、許志明、龔嘉德，國科會，可信賴專業活動導向的評量工具開發，驗證和可行性測試於勝任能力導向的急診醫學訓練，2018.8.1~2019.7.31 | 2018 . 08 |
| 26 | 個別型，MOST 107-2511-H-038-002-MY2，林志芃、唐功培、周致丞(Chih-Chen Chou)，國科會，發展與驗證以里程碑為本(Milestone-Based)之可信賴專業活動(EPAs)的 線上師培平台—以麻醉專科為例，2018.8.1~2019.7.31 | 2018 . 08 |
| 27 | 個別型，MOST 106-2511-S-039-003-MY2，陳偉德(Chen, Walter)、林嘉德(Lin, Chia-Der)、蕭政廷、楊志偉、林妍如(Lin, Blossom Yen-Ju)，國科會，勝任能力導向醫學教育之Core EPAs臨床教學評估工具開發與驗證，2017.8.1~2018.7.31 | 2017 . 08 |
| 28 | 個別型，MOST 105-2511-S-182-003-MY2，楊志偉、周致丞(Chou, Fremen Chih-Chen)，國科會，台灣急診醫學里程碑的實施：全面適用性測試與基於計劃行為理論的臨床教 師使用里程碑於臨床評估的意向研究，2017.8.1~2018.7.31 | 2017 . 08 |
| 29 | 個別型，MOST 105-2511-S-038 -003 -MY2，唐功培、程毅君、雅蓉、戴裕庭、周致丞(Chou, Fremen Chih-Chen)，國科會，美國ACGME Milestone Project與可信賴專業表現 (EPAs)在地化之整合 與應用—以北醫大與台大四所醫院麻醉科為場域之三階段教育建置計畫，2017.8.1~2018.7.31 | 2017 . 08 |
| 30 | 個別型，MOST105-2511-S-037-005-MY2，周致丞(Chou, Fremen Chih-Chen)、沈靜茹、謝明蓁、蘇富雄，國科會，以「嚴肅型擬真遊戲」學習臨床醫療決策，2017.8.1~2018.7.31 | 2017 . 08 |
| 31 | 個別型，MOST 104-2511-S-039-002-MY2，陳偉德(Walter Chen)、林嘉德(Chia-Der Lin)，國科會，翻轉課堂學習模式的學習概念與學習方式感知：醫學教育情境之研究，2016.8.1~2017.7.31 | 2016 . 08 |
| 32 | 個別型，MOST105-2511-S-182-003-MY2，楊志偉、周致丞(Chou, Fremen Chih-Chen)，國科會，台灣急診醫學里程碑的實施：全面適用性測試與基於計劃行為理論的臨床教 師使用里程碑於臨床評估的意向研究，2016.8.1~2017.7.31 | 2016 . 08 |
| 33 | 個別型，MOST 105-2511-S-038-003-MY2，唐功培、程毅君、鄭雅蓉、戴裕庭、周致丞(Chou, Fremen Chih-Chen)，國科會，美國ACGME Milestone Project與可信賴專業表現 (EPAs)在地化之整合與應用—以北醫大與台大四所醫院麻醉科為場域之三階段教育建置計畫，2016.8.1~2017.7.31 | 2016 . 08 |
| 34 | 個別型，105-2511-S-002-007，朱宗信、曾芬郁、陳偉德(Chen, Walter)、蔡哲嘉、周致丞(Chou, Fremen Chih-Chen)、蕭政廷、柯昭穎，國科會，畢業前與畢業後一般醫學專業素養里程碑計畫，2016.8.1~2017.7.31 | 2016 . 08 |
| 35 | 個別型，MOST 105-2511-S-037-005-MY2，周致丞(Chou, Fremen Chih-Chen)、沈靜茹、謝明蓁、蘇富雄，國科會，以「嚴肅型擬真遊戲」學習臨床醫療決策，2016.8.1~2017.7.31 | 2016 . 08 |
| 36 | 整合型(召集人、總主持人)，CMUH-EDU10521，周致丞(Chou, Fremen Chih-Chen)、劉淳儀(Liu, Chun-Yi)，院內教學部計畫，整合型計畫-推廣「翻轉學習課程」於醫事職類PGY學員培訓，2016.4.1~2017.3.31 | 2016 . 04 |
| 37 | 個別型，CMUH-EDU10517，周致丞(Chou, Fremen Chih-Chen)，院內教學部計畫，多媒體學習原則應用於線上課程設計之比較，2016.4.1~2018.3.31 | 2016 . 04 |
| 38 | 校內其他單位控管計畫(例如：教卓計畫)，T4-3，，教學卓越計畫，教與學的創新-多元教學策略之精進與評量，2016.1.1~2016.12.31 | 2016 . 01 |
| 39 | 個別型，MOST 104-2511-S-039-002-MY2，陳偉德(Walter Chen)、林嘉德(Chia-Der Lin)，國科會，翻轉課堂學習模式的學習概念與學習方式感知：醫學教育情境之研究，2015.8.1~2016.7.31 | 2015 . 08 |
| 40 | 校內其他單位控管計畫(例如：教卓計畫)，CMUH-EDU10403，周致丞(Fremen Chihchen Chou)、楊勝彰(YANG SHENG CHANG)，附醫院內計畫，混成式學習與翻轉課堂模式之學習比較，2015.4.1~2016.3.31 | 2015 . 04 |
| 41 | 校內其他單位控管計畫(例如：教卓計畫)，T4-3，，教育部，教與學的創新-多元教學策略之精進與評量，2015.1.1~2015.12.31 | 2015 . 01 |
| 42 | 個別型，MOST 103-2511-S-039-002，陳偉德(Walter Chen)、林正介(Cheng-Chieh Lin)，國科會，混成式學習分析架構與翻轉課堂模式：基於社會建構觀點的主張與不同模式的數位教學設計比較，2014.8.1~2015.7.31 | 2014 . 08 |
| 43 | 校內其他單位控管計畫(例如：教卓計畫)，CMUH-EDU103-04，周致丞(Fremen Chihchen Chou)、楊勝彰(YANG SHENG CHANG)，附醫院內計畫，放射線翻轉課堂臨床教學，2014.4.1~2015.3.31 | 2014 . 04 |
| 44 | 個別型，TPFC102022-1021703148，陳維恭(Wei-Kung Chen)、周致丞(Chih-Chen Chou)、陳柏華，，102年度各級救護訓練模組分析與修正委託研究計畫(新北市政府消防局)，2013.5.18~2013.12.15 | 2013 . 05 |
| 45 | 整合型(召集人、總主持人)，TPFC102022-1021703148，陳維恭(Wei-Kung Chen)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)、陳柏華，，102年度各級救護訓練模組分析與修正委託研究計畫，2013.5.30~2013.12.15 | 2013 . 05 |
| 46 | 校內其他單位控管計畫(例如：教卓計畫)，CMUH-EDU102-11E，吳柏樟(Po-Chang Wu)、周致丞(Fremen Chihchen Chou)，，內科部住院醫師暨PGY教學改進計畫，2013.4.1~2014.3.31 | 2013 . 04 |
| 47 | 整合型項下子計畫(主持人)，NSC 99-2511-S-039-004，周致丞(Chih-Chen Chou)，國科會，透過影像重組和模擬技術探討及建立診斷推理學習的演化能力和模式-數位學習輔助的系統結構歸納式臨床急診醫學教育，2010.8.1~2011.7.31 | 2010 . 08 |
| 48 | 校內其他單位控管計畫(例如：教卓計畫)，CMUH-EDU99-02E，周致丞(Chih-Chen Chou)、陳偉德(Walter Chen)，附醫院內計畫，兒童醫學中心運用主動式教學資料(數位學習)改善教學效益計劃，2010.4.1~2011.3.31 | 2010 . 04 |
| 49 | 校內其他單位控管計畫(例如：教卓計畫)，CMUH-EDU97-07E，，，急診部主動式教學資料(數位學習)教學改進計畫，2008.9.1~2009.8.31 | 2008 . 09 |
專利技術
暫無資料獲獎事蹟
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獲獎／Award (獲獎名稱，給獎單位，獲獎日期) |
日期 | |
| 1 | 台灣醫學教育學會 112年度最佳投稿論文獎，台灣醫學教育學會，2023.11.4 | 2023 . 11 |
| 2 | 中國醫藥大學附設醫院111年度優良主治醫師，本校(含附醫)，2022.11.12 | 2022 . 11 |
| 3 | 中國醫藥大學附設醫院108年度傑出主治醫師，本校(含附醫)，2019.11.12 | 2019 . 11 |
| 4 | 2018 AMEE Poster Prize 2nd Place，，2018.8.29 | 2018 . 08 |
| 5 | Association for Medical Education in Europe (AMEE) 2016 Poster Prize，Association for Medical Education in Europe (AMEE)，2016.8.31 | 2016 . 08 |
| 6 | 第十六屆醫療品質獎智慧醫療類智慧醫院組 教學研究獎座，醫策會，2015.12.9 | 2015 . 12 |
| 7 | 中國醫藥大學附設醫院103年度傑出主治醫師（Elite Physician）名單，本校(含附醫)，2014.10.16 | 2014 . 10 |
| 8 | 中國醫藥大學附設醫院教學優良獎，本校(含附醫)，2012.1.7 | 2012 . 01 |
| 9 | 中國醫藥大學臨床醫學教育貢獻獎，本校(含附醫)，2009.11.11 | 2009 . 11 |
| 10 | 2008年中區臨床病例討論會』中榮獲最佳病例討論人，國科會，2008.12.8 | 2008 . 12 |
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